Deduce reglas y saca conclusiones.

En esta ocasión se trata de otro ejercicio que insiste en la teoría y en el uso de los distintos porqués. No obstante incluye también otras categorías de parónimas.

Un nuevo documento con el que trabajar este clásico de la ortografía. Aunque podrían añadirse más ejemplos es lo suficientemente significativo para aclarar las ideas sobre todo en el aspecto morfológico.

En este documento se comienza con la separación silábica y se terminan acentuando pasando por la distinción de agudas, llanas y esdrújulas. Realmente útil para comprobar errores en el alumnado.

Estamos ante un curso completo diseñado en flash y en el que se trabaja de forma general la ortografía. Es un curso completo, muy atractivo que, sin embargo, no guarda los resultados obtenidos por el alumnado. Por contra tiene una navegación fácil y se sincroniza el audio con el texto. Requiere la última versión de flashplayer.

Un completo ejercicio para diferenciar porque, porqué, por qué y por que. No siempre es fácil para el alumnado pero con esta serie de ejercicios seguro que se le facilita la tarea.

Completa con ay hay y ahí Aquí no……………..lechuga, está…………… Se ha oído………………un …………..lastimero ………………demasiados alumnos………..; diles que vayan a otra aula ¡No ………derecho! No le pasa nada pero está todo el día en un ……… ¡………..qué pena! ……………..  ………….  un hombre que dice ¡……! ……………………….manzanas y peras en el frutero. ¡………! me he hecho mucho […]

Un ejercicio en el que se insiste en la distinción entre haber y a ver y entre ahí, hay y ay. Todo un clásico de los problemas ortográficos.

Pues aquí tenemos un glosario ortográfico con el que poder trabajar. Evidentemente es cuestionable y se podrá aumentar o disminuir en función del centro educativo o de las circunstancias que consideremos, pero es útil para empezar a trabajar la ortografía desde una perspectiva general.

Un esquema utilizable por el alumnado para corregir las faltas más comunes del uso diario.

Un ejercicio clásico sobre homófonas que puede servir de repaso en multitud de ocasiones a lo largo de la ESO

Este es uno de los errores más frecuentes cometidos por el alumnado. Con este ejercicio trataremos de corregirlo.

1.- Aquí tienes unas expresiones que varían de significado en función de si van juntas o separadas. Completa las frases con la forma adecuada:   No se recuperará si come _____________ / Ni puedo ir hoy ni __________ mañana (tampoco – tan poco) No es tonto, _______ un poco lento / _____________ haces los deberes, […]

Fíjate en estas parejas de frases, que contienen parejas de homónimos y explica su significado. Puedes comprobar que no son polisémicas (ya que tienen orígenes muy diferentes) en un diccionario.               Ayer traje una cazadora nueva a clase             Mi padre odia tener que ponerse un traje para trabajar               La falla de […]

41.- El amo llegó a tiempo para impedir que Ti Noel y doce esclavos más marcados por su hierro, fuesen amacheteados en el patio del cuartel, donde los negros, atados de dos en dos, lomo a lomo, esperaban la muerte por armas de filo, porque era más prudente economizar la pólvora. Alejo Carpentier, El reino […]

36.- El día en que lo iban a matar, Santiago Nasar se levantó a las 5.30 de la mañana para esperar el buque en que llegaba el obispo. Había soñado que atravesaba un bosque de higuerones donde caía una llovizna tierna, y por un instante fue feliz en el sueño, pero al despertar se sintió […]

31.- Amanece con un cielo muy rojo, como de fuego, aunque el viento sea fresco y húmedo y el horizonte una bruma gris. Los dos hombres han salido a cubierta y son dos caras distintas las que miran hacia la costa, oculta tras la niebla. Osvaldo Soriano, Triste, solitario y final 32.- Volvió a darme […]

26.- Vigilan los centinelas, los de las ametralladoras, y están sentados al pie del parapeto, despiertos, los refuerzos. Unos treinta francos de servicio duermen vestidos un sueño letárgico de fiebre. Tres días de sed abrumadora, sin racionamientos, sin engaños. Ramón J. Sender, Imán 27.- Ha llegado al pasadizo que desemboca en el patio de quinto. […]

21.- Alzó los brazos peludos, remangados hasta los codos. No pudo contenerse. Fue una descarga, una ruptura de tensores de nervios. Fue un acto inevitable, que desahogaba a las fuerzas ocultas, poderosas, a las contrariedades contenidas. César Arconada, La turbina 22.- El marqués no estaba en forma; sus resoplidos recordaban los de un fuelle roto, […]

16.- Sobre la mesa quedaban la cafetera de estaño, la taza y la copa en la que había tomado café y anís don Víctor, ya que estaba en el Casino jugando al ajedrez. Sobre el platillo de la taza yacía medio puro apagado, cuya ceniza formaba repugnante amasijo impregnado del café frío derramado. Leopoldo Alas, […]

11.- Sin empinarme, mido fácilmente un metro sesenta. Desde pequeño fui pequeño. Ni mi padre ni mi madre fueron altos. Cuando a los quince años me di cuenta de que iba para bajito me puse a hacer cuantos ejercicios me recomendaron, los que no me convirtieron ni en más alto ni en más fuerte, pero […]

1.- La dueña da media vuelta y va hacia el mostrador. La cafetera niquelada borbotea pariendo sin cesar tazas de café exprés, mientras la registradora de cobriza antigüedad suena constantemente. Camilo José Cela, La colmena   2.- Cuando yo vine a vivir a esta casa de Vera de Bidasoa, los chicos del barrio se habían […]

Iniciamos una serie de dictados extraídos de textos literarios y aportados por Julio Angosto. Son textos para usar en 3º de la ESO al comienzo de la clase. Una muy buena manera de mantener la "tensión" con la ortografía sin olvidar la literatura.

Revisadas con la nueva normativa de la REAL ACADEMIA DE LA LENGUA ESPAÑOLA