Coordinadas copulativas

A través de la analogía el alumnado aprenderá a crear coordinadas copulativas utilizando los siguientes nexos:  y, e, ni, y además, y entonces, y por eso, y en cambio, y luego, y después, y al final, y por último, y hasta.

Adquisición de vocabulario-3

Otro ejercicio en el que se pretende fomentar el conocimiento de vocabulario por parte del alumnado. Es un ejercicio muy variado en el que se trabajan desde los prefijos hasta las expresiones.

Recomposición de textos

Este ejercicio se relaciona con el anterior. Después de haber descompuesto las oraciones en unidades menores trataremos de recomponerlas para observar los cambios y poder comparar. 

Segmentación de textos

A partir de oraciones compuestas el alumnado, siguiendo los ejemplos que previamente se han aportado ha de crear oraciones simples que permitan recuperar toda la información.

Oraciones concesivas

A partir de un ejemplo el alumnado ha de crear oraciones en las que trabaje, sin prestar atención al concepto sino solo a la práctica, las subordinadas concesivas.

Oraciones condicionales

Vamos a trabajar con las subordinadas adverbiales condicionales utilizando los nexos “si, siempre y cuando”. Nuevamente el alumnado practicará a través de la analogía para construir oraciones subordinadas condicionales sin tener conciencia de ello.

Historia de las palabras

Una recopilación de curiosidades históricas de palabras de uso más o menos frecuente pero cuyo significado conocemos parcialmente o directamente desconocemos. Esta entrada está llena de curiosidades de nuestra lengua y nos puede servir para aumentar el vocabulario de nuestro alumnado.

Argumentación 009

Escribe en un párrafo el resumen de la lectura. Comienza por la descripción del experimento; no olvides definir el concepto teletransportación y su relación con las computadoras cuánticas; indica la diferencia que hay entre el bit clásico y el qubit; termina con un par de líneas que indiquen la utilidad o las consecuencias del experimento.

Expresiones. Sinonimia y antonimia.

Partiendo de expresiones de uso común el alumnado tiene que relacionarlo con sus sinónimos y antónimos. Posteriormente ha de crear una oración en la que los use, bien los sinónimos, bien los antónimos o las expresiones.

Segmentación 001

A partir de oraciones compuestas el alumnado ha de segmentar en oraciones simples sin perder significado. Es un primer paso hacia la redacción y hacia la sintaxis.

Construyendo textos

Una entrada muy curiosa en la que se pide al alumnado construir un texto y se le ofrecen todas las oraciones simples que ha de utilizar. Evidentemente ha de trabajar la cohesión, los conectores y la oración compuesta.

Argumentación 005

En este caso trabajamos con un texto sobre el mapa genético de México, procedente, como en otras ocasiones, de la BBC

Argumentación 003

Otra entrega en la que el alumnado ha de trabajar con textos para sacar su propia opinión. En este caso hablamos de las turbinas eólicas y ha de comparar el impacto de esta tecnología en una comunidad antes y después de su instalación. 

Cómo se redacta

Este documento incluye una serie de pautas para escribir mejor. Son todas ellas lógicas pero a veces las olvidamos; se podrían añadir más e incluso quitar alguna pero creo que puede ser un documento muy útil. He añadido un catálogo de lo que llamamos vicios de la lengua o errores comunes. No se fijen en […]

El selfie del infierno

Si hay una actividad que nuestros alumnos hacen cada día es hacerse selfies; si además los combinamos con las historias de terror se crea un cóctel que tiene un enorme éxito en clase para trabajar, por ejemplo, el texto narrativo. Se trata de ponerles el vídeo y que, siguiendo las pautas que previamente le hayamos […]

Descripción de un cuadro

A través de esta actividad podemos conseguir que el alumnado describa un cuadro siguiendo unas pautas muy fáciles. Además es interdisciplinar y relaciona los contenidos de Lengua con otras áreas como Cultura Clásica. o Historia del arte. De todas formas nunca viene mal acercar al alumnado al arte. 

El dequeísmo

Este es uno de los errores más frecuentes de nuestra lengua, tanto oral como escrita. Para evitarlo añadimos este documento que puede ser considerado como una referencia para toda la secundaria. DEQUEÍSMO. Consiste en el uso indebido de la preposición de delante de la conjunción que cuando la preposición no viene exigida por ninguna palabra […]

Expresión. Los miedos

Este vídeo nos puede proporcionar un excelente punto de partida para iniciar una reflexión en torno a los miedos y a lo que estos suponen en nuestra vida. Además podemos disfrutar de Vivaldi a la vez.

Expresión. Los móviles

A partir de un vídeo en el que el móvil se convierte en un elemento fundamental, aprovechamos para que el alumnado realice un texto narrativo y descriptivo. Está lleno de matices para trabajar la descripción de caracteres, de paisajes y de situaciones.  

Uso de la lengua: algunos errores frecuentes

Ofrecemos en esta entrada una serie de errores de uso frecuente sobre todo en la lengua escrita. Dequeísmo Llamamos dequeísmo a la utilización incorrecta de la preposición de seguida de la conjunción que. Muchos verbos en español se construyen con un complemento de régimen, iniciado por la preposición de. Sin embargo, muchos hablantes que desconocen […]

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