Jarchas. Comentario

Este comentario pretende que el alumno sitúe las jarchas en contexto, que las comprenda y que analice la métrica para sacar conclusiones. Pretende también que el alumno sea capaz de escribir textos similares y pone como ejemplo un fragmento de una canción de Amaral. 

Jarchas

Non dormireyo, mamma,

Bon Abu-l-Qasim,

la fache de matrana.

No dormiré, madre, al rayar la mañana.    El buen Abu-l-Qasim, cara de alborada.

¡Garid vos, ay yermaniellas,

com’ contener a mieu mali!

sin el habib non vivréyu,

advolarei demandari.

Decid, vosotras, ¡ay, hermanillas!, ¡cómo resistir mi pena! Sin el amigo no podré vivir, volaré en su busca.

Gar, si yes devina

e devinas bi-l-haqq,

garme cuand me vernád

mieu habibi Isaac.

Pues eres adivina y adivinas con verdad, dime cuándo me vendrá mi amado Isaac.

¡Tanto amare, tanto amare,

habib, tanto amare !

Enfermeron olios nidios

e dolen tan male.

¡Tanto amar, tanto amar, amado, tanto amar! Enfermaron mis ojos brillantes y me duelen mucho.

Meu sidi Ibrahim, ya nuemme dolche,

vent’ a mib de nohte.

In non, si non queris, yireim’ a tib:

garme a ob le garte.

Ibrahim, señor mío, dulce nombre, vente a mí de noche. Si no, si no quieres, yo iré a ti; dime dónde hallarte.

¿Que farei, mama?,

meu al-habib est’ ad yana.

¿Qué haré, madre? Mi amado está a la puerta.

Qué fareyo au que serad de mibi?

¡habibi,

non te tuelgas de mibi !

¿Qué haré o qué será de mí? ¡Amado, no te alejes de mí!

Si queres como bon a mib,

béchame da’ l-nazma duk,

boquilla de habb al-muluk

Si como bueno me quieres, bésame esta sarta de perlas, boquita de cerezas.

VILLANCICOS.

Madre mía, amores tengo:

¡ay de mí, que no los veo!

Si eres niña y has amor,

¿qué harás quando mayor?

Yo m’iva, mi madre,

las rrosas coger,

hallé mis amores

dentro en el vergel.

No puedo apartarme

de los amores, madre,

no puedo apartarme.

Enbiárame mi madre

por agua a la fonte fría:

vengo del amor ferida.

A mi puerta nasce una fonte:

¡por dó saliré que no me moje!

COMENTARIO DE TEXTO

 SITÚA

1- Sitúa las jarchas en contexto:

  • ¿Qué estamento social cantaba las jarchas?
  • ¿Como se transmiten?
  • ¿Cómo han llegado a nosotros?

COMPRENDE

1– Observa las características comunes de las jarchas

  • ¿Quién habla en todas ellas? ¿Es joven o vieja? ¿Por qué?
  • ¿De qué habla? ¿Cuál es el tema de todas las jarchas?
  • ¿Con quién habla?
  • Están hechas para ser cantadas. ¿Sus versos son de arte mayor o menor?
  • ¿Qué figuras retóricas se usan en los fragmentos subrayados?

2– Recuerda las diferencias entre las composiciones tradicionales y la poesía culta

3– Fíjate en los villancicos castellanos.

  • De nuevo, hay características comunes con jarchas y cantigas. ¿Cuáles son?
  • Las jarchas son mozárabes; las cantigas, gallegas; los villancicos, castellanos. ¿A qué conclusión te lleva que los tres tengan tantas características en común?
  • Hay símbolos que se repiten en la cantiga y en los villancicos (también en las jarchas, aunque aquí no aparezcan) como la fuente, el agua, el ciervo, las rosas. ¿A qué o quién se refieren esos símbolos?

ANALIZA

1– Fíjate en la métrica y la rima de estos poemas. ¿Qué conclusiones puedes sacar?

2– Señala los recursos literarios que observes en las composiciones. ¿Qué efecto crees que se logra utilizando estos recursos?

INTERPRETA

1– ¿Te gustan estas composiciones? ¿Por qué? Reinvéntalas.

2– El grupo Amaral tiene una canción que dice:

Que no daría yo
por tener tu mirada
por ser como siempre los dos
mientras todo cambia…

Ahora sin ti no soy nada

  • ¿Qué semejanzas encuentras con las composiciones de la lírica tradicional?
  • ¿Qué recursos se utilizan?
  • Busca otras canciones actuales que reunan estas características.

INVENTA

1– Escribe poemas imitando el estilo de las jarchas y villancicos. Pudes abordar poemas amorosos o de cualquier otro tipo.

2– Escribe poemas adaptando al estilo contemporáneo las jarchas y villancicos anteriores

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