Coordinación y yuxtaposición.

Este documento pasa revista por todas las coordinadas y emprende el análisis de las yuxtapuestas. Añade muchas oraciones para analizar y un ejemplo. 

Las oraciones compuestas pueden relacionarse entre sí mediante tres procedimientos: coordinación, yuxtaposición y subordinación.

RECUERDA

Ten en cuenta que también se pueden coordinar sintagmas: Mi hermano y su novia, listo pero vago, peras o manzanas,… Los elementos coordinados desempeñan la misma función sintáctica en su oración

1– ORACIONES COORDINADAS:

Son las oraciones compuestas que se relacionan entre sí mediante una conjunción coordinante, que ejerce la función de NEXO. Las oraciones coordinadas mantienen una relación de independencia entre ellas, ninguna complementa a otra.

 

Mira el ejemplo que proponemos: las dos oraciones tienen independencia, podrían ser oraciones simples y no cambiaría su significado. Por eso decimos que están al mismo nivel de análisis. Las analizamos como oraciones separadas:

Hemos ido

al (a+el)

cine

y

nos

hemos tomado

un

helado

V / Nú

Prep/enl.

+ det. / act.

Sust. / Nú

NEXO

Det. / act

Sust. / Nú

SP/CCL

SN / CI

V / Nú

SN/CD

Predicado

Predicado

Oración 1

Oración 2

SABER MÁS

Ejemplos de coordinadas

  • Ana es ATS e Inés, abogada.
  • Miguel se cansó y se fue.
  • No lo mires ni lo escuhes.
  • ¿Lees un libro o miras un cómic?
  • No tienes maña, o bien eso es muy complicado de montar.
  • Perdí u olvidé el estuche.
  • Hay un programa interesante, pero no puedo verlo ahora.
  • Te quiero, mas no de ese modo.
  • No me lo he inventado yo, sino que lo han dicho por la radio
  • Es lista, aunque no lo parezca.
  • Tú y yo somos incompatibles; es decir, no nos entendemos
  • Sufre de migrañas; o sea, le duele mucho la cabeza.
  • Iván se especializó en neurología; esto es, conoce a fondo el sistema nervioso
  • Pienso, luego existo
  • Ya está aquí tu padre, conque pon la mesa
  • Tengo mucho que hacer, así que no saldré esta tarde

2– TIPOS DE ORACIONES COORDINADAS

Si atendemos a la relación semántica que se establece entre las oraciones coordinadas, distinguimos los siguientes tipos:

  • COPULATIVAS. Indican adición, suma. Las conjunciones coordinantes copulativas son y (y su variante e cuando la palabra siguiente comienza por i- o hi-) y ni (para negar).
  • DISYUNTIVAS. Expresan alternancia, elección. Son nexos coordinantes disyuntivas o (y su variante u si la palabra siguiente empieza por o– u ho-) y la locución conjuntiva o bien. Una variante de la alternancia es el significado distributivo, para el cual empleamos adverbios correlativos: bien…bien, ya…ya, ora…ora (en desuso).
  • ADVERSATIVAS. Indican contraste, oposición. La segunda oración coordinada corrige el significado de la anterior de forma total o parcial. Son conjunciones adversativas pero, mas, sino (enlaza sintagmas), sino que, aunque (solo si se puede sustituir por pero; lleva el verbo en indicativo).

 

  • EXPLICATIVAS. Aclaran el significado de la oración anterior, lo explican. Sus nexos son o sea, es decir, esto es.

 

  • CONSECUTIVAS. Expresan una consecuencia de lo dicho en la primera oración. Se relacionan mediante las conjunciones luego, conque y las locuciones conjuntivas así pues, así que, de modo que,

 

ORACIONES YUXTAPUESTAS:

 

Consideramos yuxtapuestas aquellas oraciones entre las que hay una relación de significado, pero carecen de NEXO.

Esa relación semántica puede equivaler tanto a oraciones coordinadas como subordinadas. Las estudiaremos con más detenimiento el próximo curso. Se separan con signos de puntuación, pero ten cuidado: otras muchas oraciones también los llevan. Mira este ejemplo de análisis:

Elena

volvió

;

estaba

contenta

SN / Nú

V / Nú

V / Nú

S. Adj./ Atrib.

Sujeto

Predicado

Predicado

Oración 1

Oración 2

 

SABER MÁS

Mira estos ejemplos de oraciones yuxtapuestas.

  • ¡Está lloviendo mucho, no vamos a salir ahora! (= coordinada consecutiva)
  • Me he cruzado con ella hace un rato, no me ha saludado (= coordinada adversativa)
  • Vete a la cama, estás agotado (= subordinada causal “porque”)

ACTIVIDADES

1– Identifica qué clase de coordinación existe en las siguientes oraciones compuestas y subraya el nexo de cada una:

  • María está estudiando, pero no entiende bien el tema.
  • No entiende bien el tema, conque pide ayuda a su hermano.
  • No me gusta este pescado, aunque me lo comeré.
  • No me gusta este pescado, así que no me lo comeré.
  • He suspendido y mis padres me han castigado sin salir.
  • Estudia o lee el libro que te han mandado.
  • No sé por qué haces eso; o sea, no entiendo tus motivos.
  • Come y bebe todo lo que le apetece, de manera que ha engordado mucho.
  • El espectáculo es a las ocho, aunque creo que llegaremos a tiempo.
  • Quiéreme u olvídame ya de una vez

2– Escribe una oración coordinada de cada tipo. Procura emplear nexos distintos a los que aparecen en el ejercicio anterior.

3– Explica la relación semántica que se establece entre las oraciones yuxtapuestas que aparecen a continuación:

  • Tengo sueño, voy a descansar un rato.
  • Me han hecho muchos regalos, es mi cumpleaños.
  • Elisa trabaja fuera; Carlos se ocupa de la casa.
  • No la he visto hoy, la veré mañana.
  • Ha nevado esta noche: hay restos de nieve en los tejados.
  • Hay restos de nieve en los tejados: ha nevado esta noche.
  • Puedes hacer lo que quieras. Ven conmigo, quédate, sal con tus amigos,…

4– Pon tres ejemplos de yuxtapuestas con diferentes relaciones de significado.

5– Analiza sintácticamente:

  • Me han hecho muchos regalos, es mi cumpleaños
  • Quiéreme u olvídame ya de una vez
  • He suspendido y mis padres me han castigado sin salir
  • No me gusta este pescado, aunque me lo comeré
  • No entiende bien el tema, conque pide ayuda a su hermano

Comentarios

  1. Juan Ramón Casillas dice:

    Muy prácticos y aplicables los materiales didácticos que elaboráis.

    Un saludo

  2. Antonio García dice:

    Gracias por amenizar los estudios de este opositor español para profesor de lengua y literatura que en horas nocturnas y ya cansado prosigue sus estudios con estos artículos tan amenos e interesantes, y más sabiendo que vienen de allende los mares.

  3. Eugenia dice:

    Lo primero, muchas gracias por los materiales.

    En este documento, me pregunto por qué las consecutivas están incluidas en las coordinadas, cuando tradicionalmente se entienden como subordinadas. Supongo que es porque no desempeñan una función dentro de la principal, pero tampoco son independientes, como es condición para las coordinadas. No he visto esta clasificación en otros sitios y creo que confunde a mis estudiantes más que ayudarlos. Pero estoy dispuesta a dejarme convencer si hay buenas razones, claro.

    • Gracias por sus palabras. Las consecutivas están incluidas en las coordinadas en los libros, por ejemplo, de SM. Por otra parte tengo claro que su inclusión tiene más que ver con la semántica que con la sintaxis; de hecho el concepto de circunstancial en muchos casos tiene que ver más con la semántica que con la sintaxis y esto nos lleva a tener los mismos problemas en las subordinadas. No creo, Eugenia, que sea una cuestión de convencer. En mi caso me esfuerzo en hacer que el alumnado reflexione sobre la lengua y, sobre todo, en que le sirva la sintaxis para aumentar su competencia lingüística (con perdón del término). 😉

  4. Muy bueno

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