Contracciones. Ejercicio

Este ejercicio es de una extrema sencillez pero será muy útil dependiendo del perfil de su alumnado. No es lo mismo dar español para extranjeros en un nivel básico que en bachillerato. 

Mayúsculas. Teoría básica

Las mayúsculas son, en ocasiones, las más olvidadas. Damos por supuesto que se manejan y la realidad, de forma tozuda, se empeña en mostrarnos lo contrario. Este documento es útil para iniciar al alumnado en su uso. 

Ejercicio Y/LL

Este es un ejercicio muy fácil para practicar el uso de estas dos letras que dan bastantes errores. En principio se puede luego practicar haciendo oraciones en las que se utilicen las palabras estudiadas. 

Ejercicios con homófonas 1

Partiendo de la lista de homófonas que se incluye en la sección Ortografía / Homófonas se ha de escoger entre una de las dos opciones que se plantean. Sería conveniente consultar el diccionario para aquellas que presenten dudas.

Tilde diacrítica 004

En las siguientes oraciones hay palabras que deben llevar tilde diacrítica. Señálalas.

 

 

Acentúa 007

Un ejercicio muy fácil para comprobar si el alumnado controla la acentuación. 

Ejercicios G/J

 

Un ejercicio general para trabajar la G y la J

 

Acentúa 009

La acentuación es básica pero no hemos de convertirla en algo mecánico. En este ejercicio se trabaja con ella, se añade la solución y además se pide al alumnado que preste atención al contenido, haciendo un resumen, y no solo a la forma.

Ejercicio H 003

Un ejercicio que repasa las normas básicas de la H desde distintas perspectivas. Muy útil para repasar esta letra. 

Acentúa y pon comas. Ejercicio.

Acentúa estos textos y pon las comas.

 

 

Mayúsculas. Ejercicios.

Un ejercicio muy fácil para utilizar correctamente las mayúsculas. Pueden ver la teoría en este artículo. 

Tilde diacrítica. Teoría monosílabos

Teoría sobre la tilde diacrítica pero sólo teniendo en cuenta los monosílabos.

 

Acerca del español moderno.

Estamos ante un texto periodístico que, en un tono irónico, pasa revista a la multitud de extranjerismos que, de forma innecesaria, van acoplándose en nuestra lengua. Además invita al alumnado a la reflexión tras hacerle identificar la pléyade de barbarismos que el texto integra.

 

 

Diptongos 002. Ejercicios

Este ejercicio agrupa una serie de actividades diseñadas para trabajar con los diptongos y los hiatos. Se sorprenderán de los errores de su alumnado.

Ortografía general-1

Deduce reglas y saca conclusiones.

 

Los lobos. Texto expositivo.

A partir de un texto expositivo sobre los lobos se plantea una serie de preguntas al alumnado referidas tanto a vocabulario como a comprensión textual. Si quieres repasar el vocabulario utilizado en este documento pulsa aquí.

El agua. Texto expositivo.

Estamos ante un texto expositivo puro a partir del cual se le plantean al alumnado distintos tipos de pregunta.

Los primeros turistas

Un texto ofrecido por Irina Alamanova de tonos irónicos y que incluye 10 preguntas ligadas directamente al texto.

Dictado con predominio S/X

Si están trabajando las letras s/x este dictado puede ser un buen ejemplo para repasar. 

Ejercicios B/V

 

Palabras con B y V

Este ejercicio incluye la mayor parte de las palabras de uso común que utilizan b y v. Es un ejercicio en el que el alumnado ha de rellenar utilizando una de estas grafías.

Uso de la J

Un buen documento para iniciar al alumnado, a través de la observación y la capacidad de deducir, en el uso de la J.

Uso de la LL

A través de la observación de ejemplos se pretende que el alumnado deduzca las reglas de uso de la LL.

 

Tilde diacrítica 012

Un acento diacrítico es el que se coloca en determinadas palabras que se escriben igual para diferenciar su significado. No tiene que respetar las normas generales de acentuación.

Tilde diacrítica 011

Un acento diacrítico es el que se coloca en determinadas palabras que se escriben igual para diferenciar su significado. No tiene que respetar las normas generales de acentuación.

Esquema porqués y otros

En esta ocasión se trata de otro ejercicio que insiste en la teoría y en el uso de los distintos porqués. No obstante incluye también otras categorías de parónimas.

 

Signos de puntuación

Partiendo de un texto en torno a una herencia observamos con precisión la importancia de los signos de puntuación. Muy útil para aproximar al alumnado.

 

Acentuación. Visión general

Un documento que nos puede servir para iniciar al alumnado en la acentuación. Evidentemente se trata de un documento de consulta, nunca de una lista de reglas para ser aprendidas, aunque, esto, como casi todo en educación, quede en manos del docente.

División silábica. Teoría

Es fundamental para el alumnado la división silábica. A veces lo damos por sentado y, a menudo, se convierte en un problema que nos impide seguir avanzando en la ortografía. Con este documento se pretende corregir esta carencia.

Indica el número de sílabas 4

Indica el número de sílabas y acentúa las que lo necesiten.

Indica el número de sílabas 3

Indica el número de sílabas de cada palabra y acentúa las que lo necesiten.

El acento. General

Si el alumnado ya sabe silabear ha de llegar a este apartado. El autor va marcando un camino muy apropiado para que llegue a acentuar correctamente. La mecánica pretende que el alumnado aprenda no sólo a base de repetir sino de sacar conclusiones tras la observación. Lógicamente en este apartado no entramos en los conceptos de diptongo e hiato.

 

Indica el número de sílabas 1

Señala el número de sílabas de esta serie de palabras. Evidentemente es de un nivel muy básico, incluso en el tipo de letra.

Indica el número de sílabas 2

Indica el número de sílabas de cada palabra. Con un tipo de letra adaptado a alumnos que están iniciándose en el silabeo.

 

Porque, por que, por qué, porqué.

Un nuevo documento con el que trabajar este clásico de la ortografía. Aunque podrían añadirse más ejemplos es lo suficientemente significativo para aclarar las ideas sobre todo en el aspecto morfológico.

 

Ortografía general-9

En este documento se comienza con la separación silábica y se terminan acentuando pasando por la distinción de agudas, llanas y esdrújulas. Realmente útil para comprobar errores en el alumnado.

 

Curso en flash de ortografía

Estamos ante un curso completo diseñado en flash y en el que se trabaja de forma general la ortografía. Es un curso completo, muy atractivo que, sin embargo, no guarda los resultados obtenidos por el alumnado. Por contra tiene una navegación fácil y se sincroniza el audio con el texto. Requiere la última versión de flashplayer.

 

Porque, por qué, por que, porqué

Un completo ejercicio para diferenciar porque, porqué, por qué y por que. No siempre es fácil para el alumnado pero con esta serie de ejercicios seguro que se le facilita la tarea.

 

Ay, hay y ahí.

Completa con ay hay y ahí Aquí no……………..lechuga, está…………… Se ha oído………………un …………..lastimero ………………demasiados alumnos………..; diles que vayan a otra aula ¡No ………derecho! No le pasa nada pero está todo el día en un ……… ¡………..qué pena! ……………..  ………….  un hombre que dice ¡……! ……………………….manzanas y peras en el frutero. ¡………! me he hecho mucho […]

Tilde diacrítica 010

Un ejercicio general y completísimo sobre la tilde diacrítica en general. No contempla sólo los monosílabos. Puede utilizarse como repaso general.

 

 

Sopa de letras x, cc, sc, xc

Encuentre, en la siguiente sopa de letras, las palabras escondidas, con los usos de x, cc, sc, xc. Las palabras están ubicadas horizontal, vertical y diagonalmente.

 

Reglas generales. Ejercicio.

Más de 40 oraciones en las que se han suprimido las tildes. Insisten en una visión general de la acentuación y pueden ser muy útiles para adivinar el nivel real de acentuación de nuestro alumnado.

Acentúa 012

Coloca las tildes correctamente:

 Se  despidio  de  el  cortesmente

 Ocupo  en  la  carrera  el  vigesimoseptimo  lugar

 ¿Que  donde  vive?  No  lo  se;  solo  me  dio  su  telefono

Acentúa 011

Se incluye en este ejercicio una introducción teórica básica y dos ejercicios para practicar. Uno de ellos es una canción de Serrat que, aparte de servir para acentuación, puede ayudarnos en otras tareas.

Homófonas y parónimas

Un ejercicio en el que se insiste en la distinción entre haber y a ver y entre ahí, hay y ay. Todo un clásico de los problemas ortográficos.

 

Acentúa agudas 006

Aunque parezcan que están siendo olvidados los ejercicios dispuestos para su impresión siguen entrando. Como prueba de ello ponemos este en la portada.

 

C y Z. Ejercicios 001

Ejercicios complementarios para practicar con la Z y la C.

C y Z. Ejercicios.

El sonido Z delante de las vocales a, o, u se representa con z y delante de e, i se representa con C.

Delante de consonantes el sonido Z se representa siempre como Z.

Ejercicio H 005

Completa el texto con alguna de las siguientes palabras Hallar, has, he, historiadora, historial, hoguera, hospitalizaron, huele, huertos, humear.   No dejaban de ……………. los restos de la ……………. . En los ……………. cercanos al río a veces ……………. mal. ……………. a los heridos en el hospital más próximo. Su brillante ……………. la consagró como […]

Ejercicio X 001

Añade X, S o H a los huecos de este texto y añade las tildes.


Ejercicio H 001

1)      Explica el significado de las palabras siguientes y escribe una frase con cada una de ellas: Abría/habría Ala/¡Hala! Arte/Harte As/Has Asta/Hasta Desecho/deshecho Echo/Hecho Ola/Hola Hojear/Ojear Onda/Honda Orca/Horca Ora/Hora 2)      Escribe al menos tres palabras que lleven H y que sean Alimentos Animales Plantas Hechos naturales Objetos artificiales 3)      Corrige las faltas de ortografía que […]

Tilde diacrítica. Teoría y práctica

Un buen documento teórico-práctico sobre la tilde diacrítica. Se puede utilizar perfectamente en grupos que se supone ya han trabajado la tilde diacrítica para repasar de forma rápida.

 

Tilde diacrítica 009

Responde a las afirmaciones diciendo si son verdaderas o falsas.     V / F Té lleva tilde cuando es pronombre y se refiere a persona.   Los monosílabos siempre llevan tilde   Tu no lleva tilde en: Tu tienes mucha suerte.   La palabra fue lleva tilde en la e   Los pronombres demostrativos […]

LL e Y. Ejercicio general 002

  a)       Al final de palabra se escribe I si va acentuada; Y, si no va acentuada. COMPLETA la letra final (i, y) de las siguientes palabras: ho__ / re__ / tem__ / convo__     b)       Las palabras que terminan en Y en su singular, llevarán Y al formar el plural. COMPLETA: bue__es / le__es   c)       Se escribe Y (nunca LL) en […]

Glosario ortográfico

Pues aquí tenemos un glosario ortográfico con el que poder trabajar. Evidentemente es cuestionable y se podrá aumentar o disminuir en función del centro educativo o de las circunstancias que consideremos, pero es útil para empezar a trabajar la ortografía desde una perspectiva general.

 

Tilde diacrítica 005

En las siguientes oraciones hay algunas palabras que tienen que llevar tilde diacrítica. Señálalas.

 

Tilde diacrítica 002

El alumnado ha de practicar con la tilde diacrítica. Sería conveniente que consultara previamente los documentos teóricos.

 

Tilde diacrítica 001

En este ejercicio el alumnado ha de poder elegir entre distintas opciones para practicar con la tilde diacrítica. Con soluciones

 

Esquema por qué, porque, etc

Un esquema utilizable por el alumnado para corregir las faltas más comunes del uso diario.

 

Ejercicios con homófonas 2

Un ejercicio clásico sobre homófonas que puede servir de repaso en multitud de ocasiones a lo largo de la ESO

 

¿A ver o haber?

Este es uno de los errores más frecuentes cometidos por el alumnado. Con este ejercicio trataremos de corregirlo.

 

Ordenación alfabética 1

Ejercicio 1. Las palabras que se te ofrecen están sacadas de este texto. Ordénalas alfabéticamente.   años supervivencia genética estructura Norma Oficial Mexicana científicos reintroducción estudio llanera tortuga extinción peligro   Ejercicio 2. Las palabras que se te ofrecen están sacadas de este texto. Ordénalas alfabéticamente.   estructurar extinción carne alcanza arcilloso madrigueras presencia desconocida […]

La B del imperfecto indicativo

Se escribe con b la terminación del pretérito imperfecto de la primera conjugación.   Distingue verbos de la primera conjugación. Vivir. Dedicar. Amar. Indicar Tener. Percibir. Considerar. Grabar Absorber. Beber. Exhibir. Caber. Disuadir. Prohibir.   Escribe la primera persona del pretérito imperfecto de indicativo de los verbos. Absorber. Amar. Beber. Exhibir. Indicar Considerar. Grabar Caber. […]

Localiza agudas 004

Indica si las siguientes palabras son agudas, llanas o esdrújulas.   Semáforo Aguda, Llana, Esdrújula Volcán Aguda, Llana, Esdrújula Telegrama Aguda, Llana, Esdrújula     Melocotón Aguda, Llana, Esdrújula Bombones Aguda, Llana, Esdrújula Utilidad Aguda, Llana, Esdrújula     Carácter Aguda, Llana, Esdrújula Avestruz Aguda, Llana, Esdrújula Clamor Aguda, Llana, Esdrújula     Pleito Aguda, Llana, Esdrújula Remedio Aguda, Llana, Esdrújula Camafeo Aguda, Llana, Esdrújula     […]

Homónimos. Ejercicio 1

1.- Aquí tienes unas expresiones que varían de significado en función de si van juntas o separadas. Completa las frases con la forma adecuada:   No se recuperará si come _____________ / Ni puedo ir hoy ni __________ mañana (tampoco – tan poco) No es tonto, _______ un poco lento / _____________ haces los deberes, […]

Homónimos. Ejercicio

Fíjate en estas parejas de frases, que contienen parejas de homónimos y explica su significado. Puedes comprobar que no son polisémicas (ya que tienen orígenes muy diferentes) en un diccionario.               Ayer traje una cazadora nueva a clase             Mi padre odia tener que ponerse un traje para trabajar               La falla de […]

Ejercicios B/V 3

Todas estas palabras presentan dificultad ortográfica. Has de construir una frase con cada una utilizándola.

LL e Y. Ejercicio general 001

Ll e Y. Ejercicio 1.- Escribe y /ll               pose__endo                ho__                ca___ó                        se__o             a__er                          va___ado        le__                             __egua             __erno                        ___ave             a__í                            be__eza   2.- Escribe los diminutivos de estas palabras, de maneras que contengan una LL               chico:                                                  mesa:             pito:                                                    ventana:             palo:                                                   casa:             calor:                                                  fleco:             punta:                                                cosa:   3.- […]

Dictado 3º ESO 9

41.- El amo llegó a tiempo para impedir que Ti Noel y doce esclavos más marcados por su hierro, fuesen amacheteados en el patio del cuartel, donde los negros, atados de dos en dos, lomo a lomo, esperaban la muerte por armas de filo, porque era más prudente economizar la pólvora. Alejo Carpentier, El reino […]

Dictado 3º ESO 8

36.- El día en que lo iban a matar, Santiago Nasar se levantó a las 5.30 de la mañana para esperar el buque en que llegaba el obispo. Había soñado que atravesaba un bosque de higuerones donde caía una llovizna tierna, y por un instante fue feliz en el sueño, pero al despertar se sintió […]

Dictado 3º ESO 7

31.- Amanece con un cielo muy rojo, como de fuego, aunque el viento sea fresco y húmedo y el horizonte una bruma gris. Los dos hombres han salido a cubierta y son dos caras distintas las que miran hacia la costa, oculta tras la niebla. Osvaldo Soriano, Triste, solitario y final 32.- Volvió a darme […]

Dictado 3º ESO 6

26.- Vigilan los centinelas, los de las ametralladoras, y están sentados al pie del parapeto, despiertos, los refuerzos. Unos treinta francos de servicio duermen vestidos un sueño letárgico de fiebre. Tres días de sed abrumadora, sin racionamientos, sin engaños. Ramón J. Sender, Imán 27.- Ha llegado al pasadizo que desemboca en el patio de quinto. […]

Dictado 3º ESO 5

21.- Alzó los brazos peludos, remangados hasta los codos. No pudo contenerse. Fue una descarga, una ruptura de tensores de nervios. Fue un acto inevitable, que desahogaba a las fuerzas ocultas, poderosas, a las contrariedades contenidas. César Arconada, La turbina 22.- El marqués no estaba en forma; sus resoplidos recordaban los de un fuelle roto, […]

Dictado 3º ESO 4

16.- Sobre la mesa quedaban la cafetera de estaño, la taza y la copa en la que había tomado café y anís don Víctor, ya que estaba en el Casino jugando al ajedrez. Sobre el platillo de la taza yacía medio puro apagado, cuya ceniza formaba repugnante amasijo impregnado del café frío derramado. Leopoldo Alas, […]

Dictado 3º ESO 3

11.- Sin empinarme, mido fácilmente un metro sesenta. Desde pequeño fui pequeño. Ni mi padre ni mi madre fueron altos. Cuando a los quince años me di cuenta de que iba para bajito me puse a hacer cuantos ejercicios me recomendaron, los que no me convirtieron ni en más alto ni en más fuerte, pero […]

Dictado 3º ESO 2

1.- La dueña da media vuelta y va hacia el mostrador. La cafetera niquelada borbotea pariendo sin cesar tazas de café exprés, mientras la registradora de cobriza antigüedad suena constantemente. Camilo José Cela, La colmena   2.- Cuando yo vine a vivir a esta casa de Vera de Bidasoa, los chicos del barrio se habían […]

Dictado 3º ESO 1

Iniciamos una serie de dictados extraídos de textos literarios y aportados por Julio Angosto. Son textos para usar en 3º de la ESO al comienzo de la clase. Una muy buena manera de mantener la "tensión" con la ortografía sin olvidar la literatura.

 

Uso de otros signos

 

Uso de los dos puntos

 

Uso del punto y coma

 

Uso de la raya

 

Uso del guión.

 

Uso de la interrogación y la exclamación

 

Uso del paréntesis

 

Uso de la coma.

 

Uso del punto

 

Uso de las comillas

 

Reglas de la X

 

Reglas de la LL y la Y

Acerca de la y Se escriben con y: Las palabras que terminan con el sonido correspondiente a i precedido de una vocal con la que forma diptongo, o de dos con las que forma triptongo. La conjunción copulativa y. Esta conjunción toma la forma de e ante una palabra que empiece por el fonema vocálico correspondiente a […]

Reglas de la H

 

Teoría G/J

 

Uso de las mayúsculas

 

Ejercicios B/V 1

Repasa la regla de la B y la V y rellena los siguientes espacios.

Ejercicio H 004

Ten en cuenta la siguiente regla: Los verbos haber, hacer, hallar, hablar y habitar se escriben con h. Completa estas oraciones con formas compuestas de los verbos que aparecen entre paréntesis.

 

Normas de ortografía

Revisadas con la nueva normativa de la REAL ACADEMIA DE LA LENGUA ESPAÑOLA

Ejercicios B/V 2

Repasa las reglas de uso de la B y la V y rellena los espacios de estas palabras.

Ortografía general-8

Señala si estas palabras son agudas, llanas o esdrújulas poniendo una X en la casilla correspondiente.

Señala agudas 001

Señala las palabras agudas de la siguiente relación

Sílaba tónica 002

Subraya la sílaba tónia y coloca la tilde cuando sea necesaria.

Acentúa agudas 001

Estas 10 palabras son agudas: principal, querubin, transversal, colateral, comensal, benjamin, bumeran, dialectal, cenital, alacran. Acentúa las que lo necesiten y colócalas en la frase correspondiente.

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