Tema 21. Expresión de la duda, la hipótesis y el contraste.

Otro tema que solo pretende servir como modelo y orientar al profesorado para elaborar su propio temario. No están creados para reproducir tal cual sino simplemente para orientar.

Tabú y eufemismo

A través de los tiempos los conceptos de tabú y eufemismos han ido evolucionando; de hecho algunas palabras eufemísticas se han reconvertido de nuevo en tabúes y han sido de nuevo ocultadas. En este artículo se definen los términos, se ejemplifican y además se sitçua su uso en contexto.

Tema 26. El texto narrativo.

En el presente tema, analizaremos las características esenciales del texto narrativo y también presentaremos algunas de sus principales manifestaciones. Este tema forma parte, en el cuestionario de oposición de una serie encaminada a caracterizar los diferentes tipos de texto o discurso.

En femenino, por favor.

Las discusiones con respecto al género de algunas palabras, sobre todo relacionadas con profesiones, están a la orden del día en nuestra lengua; ni siquiera los periódicos con sus manuales de estilo se ponen de acuerdo sobre el uso de la juez o la jueza. Este artículo trata de arrojar luces al respecto. Ofrecido desde http://www.realidadliteral.com. No es mío, repito, no es mío.

Repaso Lengua 001

Un repaso sobre conceptos tales como acentuación, diferencias de significado según el género y precisión semántica (en este caso hay que sustituir el verbo decir). Útil para hacer un repaso general en muy poco tiempo o como tarea de refuerzo general.

Semana Santa 1932

A partir de este audio sobre un acontecimiento muy curioso de la Semana Santa sevillana de 1932 se plantea una serie de preguntas para desarrollar la comprensión oral, la ampliación de vocabulario y la contextualización histórica del texto.

Revisión inicial de sintaxis

Un control de sintaxis de la oración simple que nos va a permitir utilizarlo como tal o simplemente como medio para comprobar los conocimientos previos de nuestro alumnado. Utiliza conceptos como atributo, complemento directo, indirecto, etc.

La magia del lenguaje

Este texto de José Antonio Marina salió en las pruebas de competencias clave 3 de Aragón en 2014 pero es aprovechable para el aula porque permite la reflexión en torno al lenguaje y a las repercusiones que tiene. Evidentemente con él también se pueden trabajar otras competencias en el alumnado.

La magia en la europa medieval

En este caso se trata de un texto utilizado en la Comunidad de Aragón en el examen de Competencias Clave de nivel 3 del año 2014. El tema es sugerente y puede ser un buen texto para trabajar el resumen y la opinión crítica.

El Ártico nunca fue tan pequeño

Este texto se utilizó para el examen de Competencias Clave nivel 3 en la Consejería de Educación de Aragón en el año 2013. Gira en torno al cambio climático y en él se le pide al alumnado, entre otras cosas, un resumen y su opinión argumentada. Muy útil para clase por el interés del tema y la dificultad del texto.

Léxico 11

En este caso trabajamos 20 nuevas palabras. El alumnado ha de identificar su significado y posteriormente utilizarlas en contexto.

Ejercicios básicos de morfología

Intentamos con este ejercicio ofrecer un material que permita repasar aspectos básicos de morfología (sobre todo localización). A partir de los resultados podremos reforzar aspectos concretos.

Uso de los puntos suspensivos

A veces es muy útil recordar algunos aspectos útiles sobre los puntos supensivos. Este documento, sin ser sistemático, pretende ayudar en su uso correcto.

Acentuación básica

Por si necesitan para esta incorporación al segundo trimestre repasar los aspectos básicos de la acentuación, este documento les puede ayudar. Se ofrece la teoría básica y ejemplos significativos.

National Geographic y el racismo

A partir de un vídeo sobre esta revista planteamos una serie de preguntas al alumnado y lo iniciamos en los cambios de significado de algunas palabras en función del género. Iniciamos un nuevo tipo de ejercicio.

Textos argumentativos de ejemplo

Ofrecemos en esta entrada cuatro ejemplos respresentativos de texto argumentativo. Abarcan distintas épocas y van desde Platón a Cervantes pasando por «El País». Son útiles para su análisis y para destacar las estrategias argumentativas utilizadas. 

Jugando con las palabras

Porque no todo tiene que ser serio en Lengua y para que vean que se puede jugar con las palabras. Intenten probar la creatividad de su alumnado ofreciendo esta serie de palabras como ejemplo. 

Coordinadas restrictivas y exclusivas

Esta terminología varía en función del autor pero se corresponde con las también denominadas concesivas y adversativas. En principio, partiendo de la observación, el alumnado ha de construir oraciones coordinadas utilizando los nexos pero, sin embargo, aunque, etc. 

Verbo poner. Sustitución

Tenemos una tendencia a la simplificación y a usar en exceso algunos verbos. En este caso se trata de sustituir el verbo poner por uno más adecuado.

Ortografía. Uso de la G

En esta ocasión, y también por analogía como en el resto de los ejercicios, el alumnado va a aprender a manejar la grafía G, una de las más complicadas de nuestra lengua. 

Coordinadas copulativas

A través de la analogía el alumnado aprenderá a crear coordinadas copulativas utilizando los siguientes nexos:  y, e, ni, y además, y entonces, y por eso, y en cambio, y luego, y después, y al final, y por último, y hasta.

Argumentación 12

Un texto más en el que, a partir de unos datos extraídos de la web de la BBC, el alumnado ha de reflexionar y estructurar su opinión a partir de los datos. 

Sinonimia y Antonimia. Ejercicios-2

A partir de las definiciones de la RAE el alumnado ha de crear oraciones. Es un ejercicio que nos puede servir para enseñar el uso básico del diccionario y explicar las abreviaturas más utilizadas.

Adquisición de vocabulario-12

Trabajaremos en este caso derivación, nombres de animales, polisemia, adjetivos y sustantivos, acronimia e incluso la utilización correcta de palabras en oraciones.

Adquisición de vocabulario-11

Otro ejercicio más para trabajar el vocabulario trabajando distintos aspectos: polisemia, antonimia, connotaciones, campos semánticos, derivación, expresiones…

Adquisición de vocabulario-10

Otro ejercicio para aumentar el vocabulario de nuestro alumnado. En principio sigue insistiendo en sinonimia, antonimia, uso de vocabulario…

Adquisición de vocabulario-8

En esta ocasión nos centramos en vocabulario relacionado con los animales y seguimos insistiendo en sinónimos, antónimos y creación de palabras a partir de una propuesta.

Ejercicios básicos 002

Un ejercicio general sobre el sustantivo. Puede ser considerado un ejercicio de repaso en el que se combinan la semántica y la morfología

¿Juntas o separadas?

Las palabras homófonas siempre añaden una dificultad a la ortografía. En ocasiones son muy fáciles de distinguir pero en pocos sitios se trabaja con este tipo de homófonas que pueden escribirse juntas o separadas

Adquisición de vocabulario-4

Un ejercicio para jugar con el vocabulario: antónimos, sinónimos, colores, acrónimos, etc. Implica en ocasiones un poco de investigación.

Adquisición de vocabulario-3

Otro ejercicio en el que se pretende fomentar el conocimiento de vocabulario por parte del alumnado. Es un ejercicio muy variado en el que se trabajan desde los prefijos hasta las expresiones.

Adquisición de vocabulario-2

Añadimos diez ejercicios que tratan distintos aspectos de vocabulario, desde tecnicismos a frases hechas pasando por el uso de prefijos y sufijos. En definitiva un ejercicio para jugar con las palabras.

Tipos de se

Este es un esquema básico de los tipos de Se. No pretende ser sistemático y solo pretende ayudar si buscas información útil para el aula. Añade algunos ejercicios para practicar. Conviene repasar de vez en cuando este pronombre por separado.

Violencia y educación sostenible

Este texto, a pesar de que ya tiene unos años, sigue siendo válido si pretendemos la reflexión en el aula y trabajar la valoración crítica.

Practica con la oración simple. 002

Separa en las siguientes oraciones sujeto y predicado, señala el núcleo de cada uno y los complementos del predicado.. Una forma muy simple de practicar con todos los complementos. Ejercicio para repasar.

Uso de la lengua. Latinismos

A menudo los usamos sin saber su verdadero origen. Son los latinismos, tan frecuentes y tan mal utilizados. Latinismos Un latinismo es la palabra, giro o expresión que conserva su forma original. Ha sido introducida en la lengua por vía culta. Existen muchos ejemplos. Veamos algunos de los mundos jurídico y publicitario: in dubio pro […]

Localiza sustantivos 001

A partir de dos textos, uno en prosa y otro en verso, se plantea la locación de sustantivos. Lógicamente podremos también fijarnos en otros aspectos.

Lexico 10

A partir de una serie de veinte palabras se pide al alumnado que en primer lugar las relacione con su significado; posteriormente que las use en contexto y para finalizar que las utilice en un texto coherente.

Ejercicios tilde 001

Un ejercicio para repasar la ortografía general. Incluye bastantes ejemplos de tilde diacrítica y hemos incluido también la solución. Es evidente que se puede insistir posteriormente en el porqué de algunas palabras del texto para comprobar que conocen las normas.

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Múltiple combinación.

En ocasiones el significado de una oración compuesta varía en función del nexo que utilicemos y así podemos encontrarnos con que una explicativa se convierte en concesiva o en adversativa. Este ejercicio pretende que el alumnado practique con diversas posibilidades. 

Formación de palabras. Ejercicios 1

A partir de un texto de Delibes el alumnado ha de tratar de encontrar distintos procedimientos de formación de palabras.

Oraciones condicionales

Vamos a trabajar con las subordinadas adverbiales condicionales utilizando los nexos «si, siempre y cuando». Nuevamente el alumnado practicará a través de la analogía para construir oraciones subordinadas condicionales sin tener conciencia de ello.

Gentilicios 001

En las últimas Olimpiadas los atletas fueron colocados por nacionalidades, pero algunos no conocían su gentilicio. Utiliza  el diccionario y ayúdales a colocarse, para ello has de buscar su país de origen  y el  continente al que pertenece.

Subordinadas finales

A través del ejemplo y la analogía el alumnado trabajará con las proposiciones subordinadas finales. Es un tipo de estructura que no suele utilizar cuando escribe.

Argumentación 011

El texto argumentativo. En esta ocasión el tema son los ordenadores y su relación con el cerebro humano. Se parte de dos textos para conseguir que el alumnado genere opinión.

Léxico 009

En esta ocasión el alumnado practicará y usará veinte nuevas palabras: incólume, aciago, exordio, propensión, tirantez, arredrar, incipiente, gazmoñería, son algunas de ellas.

Argumentación 011

¿Te imaginas unas vacas consumiendo un tipo de cannabis? Pues bien, esto ha sucedido y se prohibió. Veremos que es un fantástico tema para un debate y para argumentar partiendo de un artículo periodístico

Proposiciones subordinadas consecutivas

A partir de distintos ejemplos el alumnado ha de crear proposiciones subordinadas consecutivas solo empleando la analogía. Muy útil porque el alumnado interioriza estructuras que comprende pero que no utiliza.

Subordinadas causales

Aunque este tipo de subordinadas suele ser utilizado por el alumnado, este utiliza pocos conectores. En este ejercicio se le anima a través del ejemplo a variar los nexos. 

Historia de las palabras

Una aproximación a la historia de las palabras. Son palabras y expresiones de uso común, al menos debería ser así, que tienen una historia detrás ligada a las lenguas clásicas o a la mitología y que sin duda despiertan el interés del alumnado.

Relación abreviaturas. RAE

Esta es la lista de las abreviaturas contempladas por la Real Academia Española. Es la referencia ortográfica que hemos de utilizar y que debemos tener siempre a mano.

Ortografía general-6

Un ejercicio muy fácil para trabajar la ortografía de la B, la V y la H a partir de la observación. Es el alumnado quien ha de sacar conclusiones a partir de los ejemplos propuestos.

Estilística de las formas verbales

Las formas verbales tienen usos desplazados que hay que tener en cuenta y localizar. Este es un documento importante para los cursos terminales porque introduce al alumnado en aspectos estilísticos que requieren de un conocimiento previo de la morfología y la semántica.

Juega con el estilo directo e indirecto

Un ejercicio eminentemente práctico con el que el alumnado practique cambios estructurales relacionados con el uso del estilo directo e indirecto. Tiene una breve introducción teórica y juega con la creatividad del alumnado.

El sintagma nominal. Núcleo y funciones

El nombre es el principal constituyente del sintagma nominal (su núcleo). Todos los determinantes y adjetivos que pueden rodearlo, han de adoptar su mismo género y su mismo número, es decir, han de concordar con él.

Historia de las palabras

Una recopilación de curiosidades históricas de palabras de uso más o menos frecuente pero cuyo significado conocemos parcialmente o directamente desconocemos. Esta entrada está llena de curiosidades de nuestra lengua y nos puede servir para aumentar el vocabulario de nuestro alumnado.

Ortografía. Uso de la Y

Uso de la Y griega a partir de la observación de ejemplos. El alumno ha de sacar sus propias conclusiones y elaborar oraciones con las palabras halladas.

Argumentación 010

Partiendo de dos textos científicos el alumnado ha de argumentar; para ello necesita primero comprenderlos y realizar una serie cuestiones en torno a ellos. Se pueden trabajar también el vocabulario y los tipos de texto.

Sinónimos y antónimos

Identifica los sinónimos y los antónimos para las palabras propuestas. Con este ejercicio estamos trabajando al menos 24 palabras y podemos utilizarlo no solo para trabajar la sinonimia y la antonimia sino otros aspectos lingüísticos basados en este vocabulario.

Oraciones consecutivas.

Las oraciones consecutivas son muy fáciles de realizar pero más difícitles de entender. Con este ejercicio conseguiremos que el alumnado las utilice sin dificultades, como siempre, por analogía. 

Uso de la LL

Con esta forma de trabajar la ortografía el alumno no solo aplica reglas sino que crea oraciones utilizando lo aprendido. Lógicamente también podemos utilizar este documento para hablar de sufijos. 

Tilde diacrítica 007

Otro ejercicio para repasar la tilde diacrítica. Han de copiar las oraciones eligiendo la opción correcta. Muy fácil, nos servirá para comprobar el avance del alumnado.

Tilde diacrítica 006

Un ejercicio muy fácil en el que el alumnado tendrá que optar entre dos opciones relacionadas con la tilde diacrítica. Son solo 10 oraciones pero puede constituir un repaso general.

Léxico 008

Leguleyo, templanza, parco, montaraz, resarcir y bastantes más palabras son las que trabajaremos en este ejercicio. Nuevamente lo hacemos de una forma intuitiva para garantizar su aprendizaje. 

Otras variedades del español

Tradicionalmente se estudian las lenguas peninsulares pero muy pocas veces le prestamos atención a las variedades del español resultantes de la fusión con otras lenguas: espanglish, portuñol, chabacano… De todas estas variedades trata esta entrada de hoy. Añade documentos multimedias para facilitar el estudio.

Subordinadas comparativas

En este caso se trata no de estudiar las comparativas, sino de, a través de la analogía, ponerlas en práctica. Muy recomendable. Pretendemos afianzar estructuras sintácticas. 

Léxico 007

Otra entrada más destinada a ampliar el vocabulario. Muy completo, requiere no solo el uso de las palabras señaladas en el ejercicio como correctas sino también el uso de aquellas que en los ejercicios de opción múltiple se descartan. 

Oraciones locativas

Estas oraciones también son llamadas oraciones subordinadas adverbiales de lugar; pero no se trata de un problema de denominación -que siempre es cuestionable- sino de construir oraciones siguiendo estructuras más complejas de las utilizadas en la lengua común. 

Signos de puntuación 2 – Ejercicios

Partiendo de un texto de Julio Cortázar que se puede encontrar fácilmente en internet, el alumnado ha de poner los signos de puntuación y las tildes. Muy fácil y permite la reflexión.

Los sonidos del español

Si estás intereado en la fonética del español aquí tienes un material elaborado por la Universidad de Iowa con el que «verás» la pronunciación de todos los sonidos del español. Es mucho más eficaz este recurso que el que facilitan las editoriales en los libros.

Léxico 006

En este caso trabajamos las siguientes palabras: crisol, rueca, mutismo, célibe, dársena, epitafio, lícito, beligerante, jamelgo, vasallo, abolengo y maniqueo.

El sefardí

A finales del siglo XV la comunidad judía fue expulsada de la península ibérica y contra todo pronóstico y a pesar de haber sido rechazados de su territorio, siguieron ligados a la cultura hispánica y en especial a la lengua que se mantiene con pocas variaciones. Es su rasgo de identidad más importante y lo han conservado con pocas variaciones. Este documento nos aproxima a ella.

Subordinadas circunstanciales

Llamadas también adverbiales, esta entrada solo pretende iniciar al alumnado sobre las distintas circunstancias que podemos añadirle a una idea inicial. Es el primer paso para comprender las subordinadas.

Argumentación 008

En este caso se trata de dos textos: uno nos plantean la posibilidad de la ubicuidad y el otro nos plantea la posibilidad de los ordenadores cuánticos,

Argumentación 007

En este caso nos planteamos si se puede viajar al pasado y animamos al alumnado a posicionarse ante esta posibilidad utilizando de nuevo un texto de BBC Mundo

Ortografía. Uso de la Z

A partir de los ejemplos propuestos el alumnado ha de ser el que saca conclusiones. Muy útil y con un número de ejercicios amplio.

Uso del gerundio

A partir de ejemplos propuestos por el autor se intenta corregir el uso incorrecto del gerundio como consecuencia del influjo del inglés.

Clasifica semánticamente estos sustantivos-1

Un ejercicio muy fácil para intentar la clasificación semántica del sustantivo. Se insiste especialmente en los abstractos. Muy fácil.

El arte de poner comas

La puntuación en general, y la coma en particular, generan un montón de dudas y dificultades. Planteamos el uso de este documento como apoyo para toda la secundaria.

Adquisición de vocabulario-9

Este ejercicio repasa aspectos muy variados de vocabulario, desde prefijos y sufijos hasta la búsqueda en el diccionario. Puede ser muy útil para reflexionar sobre la lengua. 

Siglas y abreviaturas

Una aproximación a los conceptos de sigla, abreviatura y acrónimo. Se da una visión práctica sin despreciar los conceptos teóricos.

Clasifica semánticamente estos sustantivos.

Teniendo en cuenta que los sustantivos pueden ser, según la clasificación semántica, propios o comunes, concretos o abstractos, contables o incontables e individuales o colectivos caracteriza semánticamente los siguientes sustantivos siguiendo el modelo:

Léxico 005

Otro ejercicio más en el que vamos a trabajar el léxico. En este caso las palabras trabajadas son: precario, binario, amilanar, furtivo, premisa, aria, confinar, instigar, vernáculo, análogo, avezado, menguado, tríada, trinidad, desparpajo, postigo, endemia, soliloquio, epílogo y sibarita.

Acentúa 001

Un ejercicio muy fácil en el que el alumnado solo ha de poner la tilde (si fuera necesaria) e indicar el porqué. Nos sirve para hacer una evaluación inicial de acentuación. 

Rellena huecos con la variante correspondiente.

Un ejercicio fácil para hablantes de español como lengua materna pero que puede ser utilizado para el uso de variantes y frases hechas.

Test Español Lengua Extranjera

A veces despreciamos la enseñanza del español como lengua extranjera y puede resultar muy útil en secundaria para reflexionar sobre aspectos que nos parecen irrelevante.

Gramática en uso

Otro ejercicio completo utilizable en Español Lengua Extranjera pero que podemos usar en secundaria para revisar matices de la lengua.

Clasifica determinantes

Un ejercicio muy simple en el que a partir de un texto de El Quijote el alumnado ha de localizar determinantes y clasificarlos. Se añaden otras actividades de acentuación y de uso de categorías gramaticales en contexto.

Indica el tipo de determinante

En Morfología no vale con identificar categorías sino que hemos de asegurar su uso. En este ejercicio se plantea la identificación y se propone la creación de oraciones en las que garanticemos que usan los distintos tipos de determinantes como tales y no como pronombres. Es un primer paso en la morfología.

Adjetivos. Localización

En este caso se proporcionan dos textos, uno escrito en español originalmente y otro una traducción, para localizar adjetivos. Se insiste en pedirles también que clasifiquen en especificativo y explicativos.

Descripción y localización de categorías.

Un ejercicio en el que se trabajan los sustantivos, los adjetivos, las preposiciones y los determinantes. Es un nivel básico.

Millás. Viva la anestesia.

Aunque este texto tiene referencias temporales muy concretas, sigue siendo válido a pesar del tiempo transcurrido desde su publicación. Y es que Millás no es solo un articulista.

Segmentación 001

A partir de oraciones compuestas el alumnado ha de segmentar en oraciones simples sin perder significado. Es un primer paso hacia la redacción y hacia la sintaxis.

Construyendo textos

Una entrada muy curiosa en la que se pide al alumnado construir un texto y se le ofrecen todas las oraciones simples que ha de utilizar. Evidentemente ha de trabajar la cohesión, los conectores y la oración compuesta.

Argumentación 005

En este caso trabajamos con un texto sobre el mapa genético de México, procedente, como en otras ocasiones, de la BBC

Argumentación 003

Otra entrega en la que el alumnado ha de trabajar con textos para sacar su propia opinión. En este caso hablamos de las turbinas eólicas y ha de comparar el impacto de esta tecnología en una comunidad antes y después de su instalación. 

001. Oraciones simples para analizar

Un conjunto de más de cuarenta oraciones simples que nos pueden servir para repasar todos los sintagmas y todos los complementos.

Ortografía. Uso de la B 002

La continuación del documento anterior. El alumnado seguirá aprendiendo a partir de la observación el uso de la B.

Ortografía. Uso de la B 001

Un ejercicio que permitirá repasar este fonema de forma intuitiva. Se parte de la observación y es el propio alumnado el que extraerá sus propias conclusiones y reglas. Solo nos queda revisar.

Cómo se redacta

Este documento incluye una serie de pautas para escribir mejor. Son todas ellas lógicas pero a veces las olvidamos; se podrían añadir más e incluso quitar alguna pero creo que puede ser un documento muy útil. He añadido un catálogo de lo que llamamos vicios de la lengua o errores comunes. No se fijen en […]