El verbo y las perífrasis verbales

Una completa entrada, que puede ser utilizada como referencia en los primeros cursos de secundaria para analizar los verbos y las perífrasis.

Palabras derivadas.

Esta es una entrada eminentemente práctica en la que partiendo de una serie de palabras se analiza la forma en que se han creado. 

Oraciones sin sujeto.

El sujeto plantea multitud de problemas por la tendencia a buscar el sujeto semántico. Si añadimos las impersonales se complica aún más. Esta entrada pretende facilitar la tarea.

El sintagma nominal

El concepto de sintagma nominal es usado a lo largo de toda la secundaria sin un excesivo éxito. En esta entrada se plantea no solo desde el punto de vista teórico sino que es el alumno el que ha de crear sintagmas siguiendo unas estructuras determinadas. 1- DEFINICIÓN DE SINTAGMA NOMINAL (SN) Recuerda que un […]

Familia léxica

Conceptos como lexema, morfema gramatical, derivativo y apreciativo, son útiles para entender el concepto más amplio de familia léxica. Esta entrada puede facilitar su comprensión. 

Signos de puntuación

Una aproximación a la puntuación de textos. Es evidente que no se puede aprender con un único documento pero sí que podremos tomar este como referencia para el alumnado. 

Lectura secundaria. Esther Tusquets

A partir de un fragmento de la obra Habíamos ganado la guerra de Esther Tusquets se plantea una serie de actividades para desarrollar la comprensión, la expresión y la búsqueda de información.

El teatro en la historia.

Una aproximación panorámica a la historia del teatro. Evidentemente es una entrada susceptible de ser ampliada por el alumnado en función de los grupos que tengamos. 

La oración simple

El estudio de la oración simple es un clásico. Con esta entrada tal vez se facilite un tanto el acceso a este difícil tema.

Lexemas y morfemas.

La estructura de las palabras y los lexemas y morfemas que las componen y, a partir de ahí, los tipos de palabras según su estructura es el tema de esta entrada.

Sentido figurado

Lo interesante de la lengua es que no siempre dice lo que parece decir. En esta entrada los alumnos se iniciarán con el sentido figurado de las palabras.

Homófonas con S y X

Esta pareja de letras genera gran parte de los errores atribuibles a los homófonos. Aprenderán a diferenciarlos.

Terror en el Winnipeg. Lectura

Una lectura más en la que el alumnado ha de comprender e investigar un poco acerca del autor. Para el primer ciclo de secundaria.

Los corrales de comedias.

Es importante que el alumnado imagine cómo eran los escenarios teatrales del siglo XVII. En esta entrada se le explican los elementos fundamentales en torno a los corrales de comedias.

El teatro. Definición y elementos

Una aproximación a los elementos fundamentales del teatro: actos, apartes, acotaciones etc. Sería bueno recordarlo cada vez que tenemos que enfrentarnos ante un texto teatral.

El teatro. Subgéneros teatrales

Una aproximación a los subgéneros teatrales más importantes para secundaria. Añade un fragmento de Lorca y otro de Molière para animar al alumnado a la representación.

¿Junto o separado?

Todas estas palabras presentan dudas ortográficas. Confiemos en que después de esta entrada al blog queden despejadas. 

El caballero de Olmedo

En este caso se plantea la lectura de un fragmento de El caballero de Olmedo, de Lope de Vega. No se trata solo de acercar al alumnado a la teatralización sino también a la figura de Lope.

La narración. Historia

Una aproximación a la historia del texto narrativo. Evidentemente se trata solo de dar una visión general que se desarrollará posteriormente en función de los intereses del alumnado. 

La narración. El discurso narrativo

En este caso se pasa revista a la narración y al diálogo y en este caso al estilo directo e indirecto como formas de reproducción propias de la narración.

La narración. Definición y elementos.

Una introducción básica al concepto de texto narrativo que incluye un poema narrativo y una serie de ejercicios para practicar en el aula.

Uso de las mayúsculas

Unas normas fáciles a las que el alumnado ha de ir acostumbrándose. Se ofrece un fragmento de una obra literaria para practicar.

Diario de Drácula.

Un documento para trabajar la comprensión y la expresión del alumnado a partir de un texto clásico que puede motivarlos.

La lírica en la historia.

Un repaso básico por las principales etapas de la poesía española unido a algunos poemas significativos.

La lírica. Recursos literarios

En esta ocasión damos un pequeño repaso a las figuras literarias más usuales a través de una definición simple y de un ejemplo.

La lírica. Métrica

Una aproximación a la métrica con ejemplos clásicos. Se pueden buscar más materiales para completar este tema.

La lírica. Definición y elementos

La lírica es uno de los escollos principales que encontramos en nuestra área. Si somos capaces de que sientan la Literatura tendremos ganado gran parte del terreno.

Lenguaje figurado

No hace falta bucear en textos literarios para encontrar usos del lenguaje figurado. En este documento se analizan figuras de uso común.

Homófonos LL/Y

En este caso estudiaremos las parejas de homófonas más frecuentes de esta combinación de letras. Un documento práctico.

Cerca del agua.

Te proponemos dos textos muy diferentes. Sin embargo, en ambos se citan elementos “cerca del agua”. Como puedes observar no tienen nada que ver unos con otros. Léelos atentamente:

El catalán y el gallego

Un repaso de dos de las lenguas peninsulares más importantes y de sus variedades lingüísticas. Ver el índice de segundo para las restantes.

El castellano

Aunque en este documento se habla de dialecto y habla, estos términos son cuestionables, pero si no les gustan pueden cambiarlos y adaptarlos.

Las lenguas de España. El vasco

Es fundamental que el alumno muestre respeto por las distintas lenguas de España, que son cooficiales, no podemos olvidarlo.

Uso de signos ortográficos.

La puntuación es tal vez una asignatura pendiente. Este documento intenta resolver el problema de la barra, la raya, el guion…

Las variedades lingüísticas del español

No hay que equivocar variedad lingüística con lengua ni con dialecto. Esta entrada intenta que quede claro el concepto.

Coloquialismos y vulgarismos

A menudo confundimos estos términos. Es fundamental que para que consideremos todas las variedades lingüísticas tengamos claro el concepto de coloquialismo.

Porque, porqué, por que y por qué.

Todo un clásico de la ortografía y que nunga lograremos que una clase maneje al 100%. Y es que los despistes también cuentan.

Columnas periodísticas

Dos textos para su lectura reflexiva y su comprensión. Se trabaja como en otras ocasiones con la información de los textos.

Las oraciones coordinadas.

Este es el paso previo a la subordinación. Hemos de tener en cuenta que aquí estamos aplicando, para diferenciar, sobre todo criterios semánticos, algo realmente cuestionable.

Fortunata y Jacinta

A través de una lectura procedente de Fortunata y Jacinta reflexionamos sobre las variedades del español.

El texto periodístico

Un documento introductorio a las principales características del texto periodístico y a sus principales géneros (editorial, carta al director, etc.).

Los complementos del verbo

Tal vez sea esta la parte más difícil, o al menos la que más problemas ofrece al alumnado, de la lengua. Intentemos que no sea así con los ejercicios que se añaden. 

El texto argumentativo.

Es más fácil aprender las características del texto argumentativo que argumentar. De todas formas aquí van las principales características.

Predicado nominal y verbal

Más que fijarse en la lista de verbos copulativos es fundamental que el alumno asimile el concepto de verbo copulativo. De esta forma no tendrá problemas para asimilar después los semicopulativos y el atributo. 

El sujeto

A menudo se utilizan criterios únicamente semánticos para localizar el sujeto. Este documento insiste también en la concordancia como método fundamental.

El texto expositivo

En ese documento se pasa revista a los textos expositivos más importantes y se analiza el currículum y el acta. Se proponen ejercicios. 

Los tipos de texto

Una introducción a los conceptos de adecuación, coherencia y cohesión que se van a desarrollar de forma inicial a lo largo del curso y de forma más completa al final de secundaria.

Oración y sintagma

Una introducción al concepto de oración y al de sintagma. Incluimos nominal, verbal, adjetival, adverbial y preposicional.

Relaciones semánticas

En este artículo introducimos al alumnado en los conceptos de hiperónimo, antónimo y sinónimo y añadimos ejercicios para practicar.

Objetividad y subjetividad

Cuando tiene que analizar un texto el alumnado ha de ser capaz de diferenciar, para entenderlo, si se trata de un texto objetivo o subjetivo. 

Uso del diccionario

Hay que tener en cuenta unos conceptos básicos cuando utilizamos el diccionario. En esta entrada aprenderemos sobre el lema, acepción y abreviatura.

Homófonos con y sin hache

Estas palabras son tal vez las que representan los errores más frecuentes con la hache. No está de más repasarlas.

Pastel Chabela. Laura Esquivel

Como agua para chocolate tuvo un inmenso éxito a partir de su versión cinematográfica. Añadimos una lectura que insiste en la comprensión, la expresión y la búsqueda de información.

Bibliotecas del futuro. Editorial

Las bibliotecas están cambiando. A partir de este texto el alumnado reflexionará y aprenderá la información básica para localizar un libro. 

El español en América y en el mundo.

El español no se circunscribe, lógicamente, al español peninsular sino que se extiende por todo el mundo y tiene unas características globales que vamos a tratar.

La comunicación verbal y no verbal

La comunicación gira en torno a los signos y así podrá ser verbal o no verbal en función de los signos utilizados. En esta entrada analizamos los dos tipos.

El gallego y el vasco

En esta entrada se describen las características fundamentales de dos de las cuatro lenguas cooficiales de España y se anima a investigar sobre sus aspectos y personajes más característicos.

Los signos

Los conceptos de signo, significante y significado son tal vez los más difíciles de asumir por el nivel de abstracción que conllevan. Esta entrada intenta dejar claros los conceptos.

Las funciones del lenguaje

Según el objetivo que persigamos en un texto se caracterizará por unos rasgos u otros. En esta entrada se darán cuenta de las diferencias en función del objetivo. 

El catalán y el valenciano

El catalán es una de las lenguas cooficiales de España y como tal ha de ser considerada. En esta entrada introducimos al alumnado en su conocimiento y en el del valenciano. 

Elementos de la comunicación

Este es un tema recurrente que no servirá de nada si no lo aplicamos de forma continua cada vez que accedemos a un texto. Si no lo hacemos no detectaremos ni la intención, ni el contexto en que se crea…

Dialectos del castellano

Ojo porque la definición de dialecto se utiliza a menudo de forma política. Aquí identificamos dialecto con variedad lingüística y distinguimos entre las septentrionales y las meridionales. 

Lengua oral y escrita.

Hay diferencias fundamentales entre la planificación de la lengua oral y la escrita. En esta entrada iniciamos al alumnado en sus características generales.

El diccionario

Hemos de garantizar que el alumnado sabe utilizar el diccionario y esto no se refiere solo a utilizar el primer término que se nos ofrece. Empecemos. 

Americanismos

Los americanismos tienen la misma importancia dentro de nuestro corpus lingüístico que cualquier otro término. No podemos olvidarlo y hemos de inculcar a los alumnos esta realidad.

El cómic

Vamos a trabajar con el cómic, uno de los textos más cercanos a nuestro alumnado. A partir de uno de Romeu trabajaremos con el resumen, el debate e incluso la elaboración de un cómic.

Diccionario panhispánico

El español es una lengua en expansión y hemos de saber solucionar aquellas dudas que afectan a su conjunto. Añadimos ejercicios que ayudarán al alumnado a apreciar la diversidad de nuestra lengua.

Discurso sobre la importancia del español

A partir del discurso inaugural de Carlos Fuentes en el III Congreso Internacional de la Lengua española, introducimos al alumnado en algunos conceptos y personajes claves para comprender nuestra lengua.

La argumentación II

En esta ocasión partimos de un texto modelo y vamos describiendo cada una de sus partes a la vez que ponemos un ejemplo de cómo ha de hacerse. 

La argumentación I

Intentar convencer al lector de algo es el objetivo de los textos argumentativos. En esta entrada definimos este tipo de texto y analizamos los principales argumentos. 

La exposición II

En este caso se trata de aplicar lo que hemos aprendido en torno a la exposición y para ello nada como practicar con un texto modelo.

La exposición I

La exposición intenta transmitir información de una manera objetiva. En esta entrada analizamos la estructura de estos textos, los recursos utilizados y la lengua utilizada.

Los grupos consonánticos

Aunque no son los errores más comunes en la ortografía, no conviene menospreciarlos para seguir avanzando en el conocimiento de la ortografía. 

Instrucciones para subir una escalera. Texto expositivo

A partir de un clásico de Cortázar practicamos con el texto expositivo puro y planteamos distintas posibilidades tanto sobre el texto como sobre el autor. 

El comentario de texto

En esta entrada iniciamos al alumnado en los conceptos de adecuación, coherencia y cohesión. Además se plantea un texto para comenzar a aplicar estos conceptos.

Los textos escritos.

Añadimos unas normas básicas e introductorias en torno a los textos escritos: cómo se ha de planificar, redactar, revisar y presentar. Añadimos una serie de ejercicios para practicar lo aprendido.

Poesía del XVIII. Comentario

La poesía del siglo XVIII español se caracteriza más bien por su carácter didáctico y formal y destacan autores como Jovellanos, Meléndez Valdés. Vamos a iniciar al alumnado en estos autores

El alcalde de Zalamea. Comentario

A través de este texto el alumnado podrá observar de forma clara las relaciones que se establecen entre clases sociales en nuestro Siglo de Oro: Se le introduce también en el concepto de aparte.

Don Quijote. Comentario

A partir del capítulo VI de El Quijote, planteamos un comentario de texto en el que se insiste en la comprensión y la creación. Una buena forma de aproximar al alumnado a esta obra. 

El Abencerraje y la hermosa Jarifa

La novela morisca de la que se extrae este fragmento es una de las más conocidas del Renacimiento que se sitúa, aunque fue publicada en torno a la mitad del XVI, a principios del siglo XV.

Los sonetos de Góngora, Quevedo y Lope.

Góngora, Lope y Quevedo son los poetas más beligerantes de nuestra literatura. En esta ocasión añadimos tres poemas representativos para su comentario. 

Dafne y Apolo por Garcilaso y Quevedo

La mitología es una de las constantes de nuestro Siglo de Oro, sin embargo son muchas las diferencias en el tratamiento que se hace de ella. En este comentario vemos muestras de Quevedo y Garcilaso en torno al mismo tema. 

Tipos de oraciones. Actitud del hablante

Teniendo en cuenta la actitud del hablante podemos establecer diferentes tipos de oraciones. Posteriormente añadimos una serie de ejercicios para practicar. 

Sujeto y predicado

En este documento utilizamos sobre todo criterios morfológicos y no semánticos para identificar el sujeto. A partir de ahí hablamos de sujeto implícito, explícito, etc…

Sintagma verbal

En torno al sintagma verbal confluyen varios complementos que será necesario identificar y analizar. En esta entrada lo intentamos. 

Sintagma nominal

Este apartado es uno de los de mayor dificultad. Hay que manejar la morfología y la sintaxis para identificar sin error el sintagma nominal. Comenzamos a ver si ahora lo logramos.

Coloquialismos y vulgarismos

Términos en constante evolución y cada día insertándose más en nuestra lengua. Una prueba de la vitalidad lingüística que hemos de señalar y corregir o, al menos, acotar a ciertos contextos. 

La coma y el punto y coma

En ocasiones la coma puede alterar totalmente el significado de una oración. Enunciamos unas reglas generales de uso y planteamos ejercicios para practicar. 

El adverbio

Tal vez por la facilidad con la que se localiza semánticamente esta categoría sea la más fácil para el alumnado. En esta entrada clasificamos e introducimos el concepto de locución adverbial.

La conjugación verbal

Esta entrada no insiste tanto en la memorización como en el uso de los distintos tiempos verbales. Es este, el uso de los tiempos, un recorrido que no acaba nunca. 

El verbo.

No se trata solo de saber los tiempos verbales sino de utilizarlos. En este documento iniciamos la localización y lo estudiamos desde un punto de vista general. 

Mecanismos para formar nuevas palabras.

Derivación, composición, préstamos, extranjerismos, siglas y acrónimos son términos que ha de manejar y distinguir un alumno de secundaria. Este documento es una aproximación. 

Uso de la G y la J

Ofrecemos las reglas más generales de estas dos letras y una serie de ejercicios destinados a hacer reflexionar al alumnado sobre algunos prefijos que pueden ser significativos. 

Los pronombres

Los pronombres son palabras que plantean serias dificultades al alumnado. Ha de diferenciarlos de los determinativos y prestar atención a aquellos enclíticos. Intentemos que los manejen. 

Los determinativos

Esta es una de las categorías más amplias de nuestra lengua. Intentamos ofrecer una visión general que sin duda vamos a tener que practicar mucho. 

El adjetivo. Teoría 003

Una aproximación morfológica al adjetivo para los primeros cursos de secundaria. Se insiste en el grado como elemento diferenciador de otras categorías. 

El sustantivo

Un documento que podemos considerar como referencia para una aproximación a la morfología del sustantivo en secundaria. Género y número desde una perspectiva fácil.

Homonimia

A partir de la definición de homonimia presentamos los conceptos de homógrafo y homófono para pasar luego a hacer un ejercicio en el que también podremos trabajar el vocabulario. 

Las reglas de la H

Este documento plantea cuatro reglas básicas en torno a la hache y anima a practicar con aquellas irregularidades que más llaman la atención del alumnado. 

El teatro IV. Subgéneros teatrales

Existen varios subgéneros teatrales mayores: tragedia, comedia, drama, y otros menores como en entremés, el sainete, la farsa. En este documento hacemos una aproximación a los diversos subgéneros.